Modele de contrat de collaboration infirmiere liberale

Cemwen, M. (1994). Promouvoir la collaboration interdisciplinaire. Soins infirmiers et santé, 15, 304-307. Les diplômes de doctorat liés aux soins infirmiers sont définis par l`enquête nationale sur les infirmières et infirmiers agréés comme des diplômes non infirmiers qui sont directement liés à la carrière d`une infirmière dans la profession d`infirmier. «Les diplômes liés aux soins infirmiers comprennent la santé publique, l`administration de la santé, le travail social, l`éducation et d`autres domaines» (HRSA, 2010b). Ce paragraphe, et les trois qui suivent, s`appuyer sur une présentation faite par Cathy Rick, chef des soins infirmiers pour l`VA, au Forum sur l`avenir des soins infirmiers: l`éducation, tenue à Houston, TX le 22 février 2010 (Voir l`annexe C) et publié dans un résumé de la février 2 010 Forum sur l`avenir des soins infirmiers: éducation (OIM, 2010). Mécanicien, D., & Aiken, L. H. (1982). Un programme coopératif pour la médecine et les soins infirmiers. Journal de médecine de la Nouvelle-Angleterre, 307, 747-750.

Les défis associés à la collaboration avec le BBSG ont été et continuent d`être limités. Le temps consacré à la planification des réunions et à la collaboration avec les orateurs et les membres pourrait être considéré comme un défi puisque le temps pourrait être dépensé pour d`autres activités. Les coordonnateurs de programmes qui ont du mal à faire des demandes d`autres professionnels pourraient envisager la collaboration impliquée dans la planification des réunions de ce groupe très difficile, car une diversité de sujets et de conférenciers a été identifiée par le BBSG comme important pour le satisfaction du groupe. Ce défi potentiel a été empêché par la tenue d`une réunion de planification BBSG chaque janvier pour évaluer les programmes de l`année précédente. Les membres du groupe ont proposé des suggestions pour les sujets à couvrir au cours des 11 mois suivants et ont proposé des noms d`orateurs possibles. Les membres ont occasionnellement fait le contact initial avec des orateurs suggérés. Les contacts de suivi ont été effectués par téléphone, par courriel et/ou par télécopieur (télécopieur). Nous avons constaté que la meilleure façon de planifier l`année à venir était de planifier le programme de l`année entière le plus tôt possible. Cela a permis aux membres du BBSG de savoir à quoi s`attendre, les orateurs pour planifier leur présentation bien avant la réunion, et les efforts de publicité attirent de nouveaux membres au groupe.

La collaboration interprofessionnelle dans cette zone de service a fourni une éducation communautaire et contribué à la satisfaction des membres du BBSG. Dans le manuel de développement de rôle DNP pour la pratique infirmière doctorale avancée, les auteurs affirment qu`une CNS est «un clinicien infirmier avancé axé sur la pratique experte, l`amélioration des soins au chevet du patient, et les rôles entrelacés comme clinicien, consultant, chercheur , éducateur et manager….In son évolution, le champ d`application de la CNS inclurait les services directs de soins aux patients, ainsi que l`éducation du personnel et la gestion macrosystème d`une population spécialisée, intégrée au sein d`un modèle de soins infirmiers ou d`un système, plutôt que le traitement médical modèle de soins. En outre, les auteurs résument les différences entre un NP et le CNS, soutenant que «bien que la pratique du NP ait été conçue comme l`individu au niveau des soins directs, la pratique du SNC devait être à la fois individuelle et macrolevel, intégrant le diagnostic et la gestion des soins infirmiers, ainsi que l`évaluation des systèmes et la synthèse d`approches améliorées des soins infirmiers. Cette section commence par une vue d`ensemble de la formation actuelle de premier cycle en soins infirmiers, y compris les parcours éducatifs, la distribution des diplômes de premier cycle, l`examen de licence et les coûts (Voir l`annexe E pour des renseignements supplémentaires sur les études de premier cycle l`éducation).